Вы здесь

    ГБДОУ детский сад №29 комбинированного вида  с 1 сентября 2014 года по 20 июня 2017 года был площадкой опытно-экспериментальной работы по теме: «Проектирование образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов в группах комбинированной направленности в учреждении комбинированного вида».        

    

Актуальность опытно-экспериментальной работы.

      В Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья. Задача современного дошкольного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения, ненасильственного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Для реализации этих задач введен Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

     При разработке ФГОС ДО учтены: особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;  возможности освоения ребёнком образовательной программы учреждения на разных этапах её реализации.

  Образовательная программа учреждения является ориентиром творческой деятельности воспитателей и определяет содержание образовательного процесса в ДОУ. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путем использования одной основной программы, но и методом квалифицированного подбора программ, каждая из которых включает одно или несколько направлений развития ребенка. Многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий. Одним из примеров многообразия видов ДОУ являются дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида, которые реализуют образовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании. В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

   Основной целью группы комбинированной направленности является создание условий для реализации равных прав детей на образование, преодоления границ между массовым и специальным образованием, наиболее полный охват детей дошкольным образованием. Тем не менее, группы комбинированной направленности не получили должного распространения,  так как одной из ключевых проблем, затрудняющих совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, является отсутствие общей программы построения инклюзивного образовательного процесса. Современные программы обучения и развития дошкольников (как общеразвивающей, так и коррекционной направленности) комплексно представляют все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития детей от рождения до 7 лет, но направлены на организацию работы с детьми, объединенными в группу по одному возрасту, либо по сходному уровню психофизического развития. Построение педагогического процесса по программам, предусматривающим сходный уровень психофизического развития воспитанников, не позволяет в полной мере удовлетворять личностные и образовательные потребности каждого ребенка, включенного в группу.  Таким образом, возникает необходимость приведение образовательного процесса ДОУ в соответствие с новой государственной образовательной политикой. Организация опытно-экспериментальной работы нацелена на  решение ряда задач, способствующих развитию региональной системы дошкольного образования.

 

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОДУКТ 2017 года:

 

Заявка на конкурс

Аннотация к методическим рекомендациям

Сборник-методические рекомендации "Взаимодействие участников образовательных отношений в ходе проектирования развивающей предметно-пространственной среды ДОУ"